Révélations et apprentissages : mise en scène des corps en classe dans des « films d’initiation pédagogique » de la Cinémathèque centrale de l’enseignement public (dans les années 50)

Résumé Fr En

Cet article s’appuie sur le fonds de la Cinémathèque centrale de l’enseignement public (CCEP) et s’arrête sur quatre films produits par Intermondia Films, société de production de films pédagogiques dans les années 50. Le corpus sera abordé de manière inductive, dans le sens où c’est par le visionnage de ces films et l’analyse audiovisuelle de leur contenu que j’ai pu remarquer des récurrences, des redondances, une sorte de « schéma narratif » structurant qui permet de problématiser leur existence et leurs enjeux dans la sphère pédagogique. L’analyse de ces films de classe passe par l’étude du dispositif audiovisuel qu’ils engagent : placement des caméras, choix des plans, mise en scène des protagonistes, échanges verbaux. Elle s’appuie également sur les références sociologiques qui permettent de mieux interpréter cette mise en scène des corps dans la classe, normés par une relation pédagogique dont le film se fait reflet et symptôme.

This article is based on the collection of the Cinémathèque centrale de l'enseignement public (CCEP) and focuses on four films produced by Intermondia Films, an educational film production company in the 1950s. The corpus will be approached inductively, in the sense that it is through viewing these films and audiovisual analysis of their content that recurrences, redundancies and a kind of structuring "narrative schema" can be noticed, making it possible to problematize their existence and their stakes in the educational sphere. Analysis of these classroom films involves studying the audiovisual devices they employ: camera placement, choice of shots, staging of the protagonists, verbal exchanges. It also draws on sociological references to better interpret the staging of bodies in the classroom, normalized by a pedagogical relationship that the film both reflects and is symptomatic of.