La construction d’une exception territoriale : L’éducation à la nature par les classes de mer finistériennes

Résumé Fr En Es

Les classes de mer, inventées en 1964 dans le Finistère, restent encore aujourd’hui très implantées localement. Dépassant la seule sphère éducative, ce dispositif est soutenu par des acteurs touristiques et politiques qui ont participé à positionner le territoire comme pionnier puis modèle de référence en la matière à l’échelle nationale. Tout en continuant à répondre aux injonctions institutionnelles, poussant à la construction d’un rapport normalisé à la nature (développement durable, éco-citoyenneté), cette territorialisation du dispositif singularise la nature à laquelle les élèves sont éduqués.

Invented in 1964 in Finistère (Brittany), sea classes are still very popular locally. Goying beyond the educational sphere, this program has received support from local tourism and political actors. Finistère has thus managed to position itself nationally both as a pioneer and a reference model. While fitting the current institutional requirements by promoting the construction of a standardized relationship with nature (sustainable development, eco-citizenship), this territory-based approach also emphasizes a unique framing of nature within which students experience and learn.

Las clases de mar, iniciadas en Finisterre en 1964, siguen teniendo hoy una amplia aceptación local. Más allá de la orientación educativa, esta tipología docente está sostenida por agentes turísticos y políticos que han contribuido a situar a esta región en el ámbito nacional como pionera y modelo de referencia para este tipo de iniciativas. Una actividad, que responde a los intereses institucionales, en la que se incentivan y normalizan las relaciones con la naturaleza (desarrollo sostenible, eco-ciudadanía). Esta tipología docente terriorializa y singulariza a la naturaleza sobre la que se educa a los alumnos.