Intéractions verbales des enseignants d’anglais en réunion pédagogique à l’université Constantine I

Résumé Fr En

Notre étude s’intéresse aux interactions verbales des enseignants du département d’anglais, université Constantine I. Après avoir enregistré leurs discours interactifs en réunions pédagogiques, et utilisé un questionnaire comme outil de recherche complémentaire, l’analyse de notre corpus a montré que les pratiques langagières des enseignants cités sont caractérisées par l’alternance du français, de l’arabe dialectal/scolaire et de l’anglais. Un des principaux résultats de cette étude est que le français est la langue dominante dans les interactions verbales de ces enseignants, dans leur espace linguistique supposé être anglophone, où l’anglais est la langue d’enseignement et d’apprentissage.

Our study focuses on the verbal interactions of university teachers at the department of English, Constantine University I. After recording some of their interactive discourses in pedagogical meetings, we used a questionnaire as a complementary research tool. The analysis of our corpus revealed that these teachers’ language practices are characterized by code switching from French to classical/Algerian Arabic/ and English. One of the major findings in this study is that French is the dominant language used by teachers of English in their oral interactions in a supposed English speaking environment where the medium of teaching and learning is the English language.