Les manuels de la deuxième génération : vers une autonomie de l’apprenant. Cas du manuel de français de la 5eme année primaire

Résumé Fr En

L’autonomie des apprenants constitue l’une des exigences et des demandes sociales et économico-politiques actuelles à prendre en considération par les systèmes éducatifs actuels. La réforme dite de ‘‘la deuxième génération’’ tend à installer cette compétence transversale chez les apprenants algériens en les impliquant d’avantage dans le processus d’enseignement-apprentissage. Elle s’est couronnée par la proposition de nouveaux manuels scolaires destinés à certains niveaux. L’étude analytique du nouveau manuel de français de la 5ème année primaire a permis de détecter une présence d’un contenu visant le développement de schèmes et d’une autonomie intrinsèque et extrinsèque mais qui restent insuffisants comparativement à la centration dudit manuel sur le savoir.

Learners’ autonomy constitutes one of the current requirements and social and politico-economic demands to be taken into consideration by the current educational systems. The reform known as "the second generation" tends to develop this transversal competence in Algerian learners by involving them more in the teaching-learning process. It is crowned by the proposal of new textbooks for certain levels. The analytical study of the new manual of French of the 5th year primary school allowed identifying a presence of a contents aiming at the development of schemes and an intrinsic and extrinsic autonomy but which remain insufficient compared to the centering of this manual on knowledge.