Acculturation des étudiants à la littératie multimodale à l’université de Bejaia : entre nécessités et obstacles

Résumé Fr En

Cette contribution tente d’explorer les nouvelles situations d’apprentissage imposées par la crise sanitaire mondiale qui a contraint les universités algériennes à changer de modalités d’enseignement et d’évaluation. Notre réflexion, centrée sur les apprenants, met l’accent, dans un premier temps, sur les différentes conceptions que les étudiants se font des types d’enseignement qu’ils reçoivent. Ensuite, nous tentons de décrire le plus finement possible leurs profils motivationnels. L’attention est portée sur les difficultés qu’ils disent éprouver, et en particulier les difficultés d’ordre langagier. Enfin, à partir des résultats de notre étude, nous engageons quelques réflexions didactiques pour favoriser la mise en place d’une acculturation des étudiants à cette littératie multimodale qui caractérise l’enseignement hybride.

This contribution attempts to explore the new learning situations imposed by the global health crisis which has forced Algerian universities to change teaching and assessment methods. Our reflection emphasizes the different conceptions that students have of the types of teaching they receive. We also try to describe their motivational profiles as precisely as possible. Finally, we undertake some didactic reflections to promote the establishment of an acculturation of students to this multimodal literacy.