Une controverse d’aménagement urbain relue par le prisme d’une didactique du paysage

Résumé Fr En

Le Grand Projet des Cherpines, le projet d’aménagement urbain de l’agglomération de Genève (Suisse) faisant débat, a été choisi comme cas d’étude commun dans le cadre d’un projet de recherche portant sur la didactique du paysage (2015-2018). Ce projet vise, à partir de cas analysés collectivement, à mutualiser les réflexions et propositions didactiques sur le paysage saisi comme outil de formation. Un workshop organisé en novembre 2015, a permis aux enseignants-chercheurs participants de confronter leurs regards et leurs méthodes et d’analyser une controverse selon une problématique décalée : analyser en quoi elle peut être un objet pertinent de formation et proposer des dispositifs pédagogiques pour des publics divers. Les résultats de cet exercice sont présentés brièvement au profit d’un bilan réflexif sur le potentiel didactique d’un tel cas d’étude, et sur les enjeux de formation au et par le paysage.

The controversial Cherpines major urban planning project in the agglomeration of Geneva (Switzerland) was chosen as a case study for a research project on landscape didactics (20015-2018). This project is intended, based on the collective analysis of cases, to share ideas and didactic propositions concerning the landscape as a training tool. A workshop organised in November 2015, enabled the research-professors taking part to compare their perceptions and methods and to address a controversial issue from a different angle: analysing how it can be a relevant training object and propose pedagogical approaches for different audiences. The results of this exercise are briefly presented in an evaluation of the didactic potential of such a case study and a reflection on the question of training in landscape architecture through the landscape.