La voie de l’institutrice brésilienne Maria Estephania de Macedo dans le milieu rural

Résumé Fr En

Dans cet article, nous analysons le cas de l’institutrice Maria Estephania de Macedo, de l’école du district de Vera Cruz/Pindahybas, municipalité de Sabará, Minas Gerais, Brésil, entre 1901 et 1911. À la fin du xixe siècle, l’État du Minas Gerais était confronté à une grave crise économique, politique et sociale ce qui a conduit, à l’adoption de la loi no 281 de 1899, qui a entraîné la suppression de 567 écoles rurales et de 91 écoles de district sous la responsabilité du gouvernement de l’État du Minas Gerais. Nous nous appuyons sur les concepts de stratégies et tactiques de Michel de Certeau afin d’aborder notre corpus documentaire. Nous pensons que tout le processus scolaire organisé par cette institutrice a été fondamental pour que l’école puisse continuer à opérer malgré un contexte complexe qui menaçait le droit à l’éducation publique en milieu rural.

In this paper, we analyze the case of the elementary teacher Maria Estephania de Macedo, from the district school of Vera Cruz/Pindahybas, in the municipality of Sabará, state of Minas Gerais, Brazil, among the years of 1901 to 1911. At the ending of the 19th century, the state of Minas Gerais faced a great economic, political, and social crisis which led, among other measures, the approval of the Law number 281 of 1899, which resulted in the suppression of 567 countryside and 91 district schools under the state of Minas Gerais government. We were supported basically on the concepts of strategy and tactic according to Michel de Certeau so that to approach the documentary corpus. We believe that all the school organization process led by this specific professor was fundamental to the continued operation of the elementary school besides its complex historic, social, and political background which threatened the right to public education in the countryside region.