Cultura, formação e aprendizagens em contextos organizacionais

Résumé Pt En Fr

Das correntes de cariz mais tecnocrática e gerencialista às perspectivas de natureza mais crítica, o enfoque nos domínios simbólicos das organizações emerge como um denominador comum, uma espécie de pano de fundo que mapeia e define as potencialidades e os limites do desenvolvimento estratégico das organizações de trabalho. Partindo de um enfoque crítico e reflexivo sobre a problemática dos recursos humanos, o artigo debate a importância dos processos de educação não-escolar (não‑formais e informais) na construção de aprendizagens culturais múltiplas e na sedimentação de culturas e identidades organizacionais. O cruzamento entre estes dois campos de estudo sugere novas pistas ao nível da acção organizacional, designadamente nos domínios das estratégias e modalidades de formação e de educação de adultos, dos processos de socialização e integração dos actores, das esferas da comunicação e das novas tecnologias, da redefinição dos perfis e desempenhos profissionais, entre muitas outras áreas estratégicas de intervenção organizacional.

From the more technocratically and managerially inclined currents to perspectives imbued with a more critical bent, focus on the symbolic domains of organisations appears as a common denominator, a kind of backdrop which maps out and defines the potentialities and the limits of the strategic development of work organisations. Starting from a critical and reflective focus on the problematics of human resources, this article discusses the importance of the processes of non-school learning (non-formal and informal) for the construction of multiple cultural forms of learning and for the sedimentation of organisational cultures and identities. The crossing of these two areas of study offers up new pathways at the level of organisational action, notably in the area of strategies and training modalities and adult learning, in the socialisation and integration of actors, in the spheres of communication and the new technologies, in redefining professional profiles and performances, among many other strategic areas of organisational intervention.

Des courants de nature plus technocratique et gérencialiste aux perspectives de nature plus critique, l’approche dans les domaines symboliques des organisations émerge comme un dénominateur commun, une sorte de toile de fond qui cartographie et définit les potentialités et les limites du développement stratégique des organisations de travail. Partant d’une approche critique et réflexive sur la problématique des ressources humaines, nous débattons, dans cet article, l’importance des processus d’éducation non-scolaire (non-formels et informels) dans la construction d’apprentissages culturels multiples et dans la sédimentation de cultures et d’identités organisationnelles. Le croisement entre ces deux domaines d’étude révèle de nouvelles pistes au niveau de l’action organisationnelle, notamment dans le domaine des stratégies et des modalités de formation et d’éducation des adultes, dans le domaine des processus de socialisation et d’intégration des acteurs, dans les sphères de la communication et des nouvelles technologies, dans la redéfinition des profils et des performances professionnels, parmi beaucoup d’autres domaines stratégiques d’intervention organisationelle.