Approches réflexives et artistiques en Master 2 FLE

Résumé Fr De

Cet article vise à mettre en évidence les dimensions réceptives de la formation d’enseignants de FLE/S, dans la perspective d’une formation à la relation à l’autre, l’autre que l’on rencontre, comprend et forme. La figure du Maître ignorant, imaginée par J. Jacotot au XIXème siècle, accompagne une réflexion qui se nourrit aussi d’une expérience formative menée en master de Didactique des langues et des cultures, mobilisant une approche artistique. Liée au plurilinguisme qui configure les rapports au langage, aux langues et au monde, la diversité des réceptions, prise au sérieux, est présentée comme un potentiel levier d’émancipation.

Dieser Artikel hat das Ziel, die rezeptiven Dimensionen der Ausbildung der Lehrkräfte des Französisch als Fremd – oder Sekundärsprache (FLE/S) hervorzuheben, in der Aussicht auf eine Schulung zu einer Beziehung zum Anderen, jenem Anderen, dem man begegnet, den man versteht und ausbildet. Die im 19. Jahrh. von J. Jacotot ausgedachte Figur des « unwissenden Lehrmeister » begleitet auch eine Überlegung, die sich an eine Ausbildungserfahrung aus dem Master der Didaktik der Sprachen und Kulturen lehnt, welche eine künstlerische Annäherung einsetzt. In Verbindung zur Mehrsprachigkeit, die die Beziehung zur Sprache, zu den Sprachen und zur Welt festlegt, ist die Vielfalt der Rezeptionen, wenn sie ernst genommen wird, als ein möglicher Emanzipationsauslöser dargestellt.