Mobilité à des fins d’apprentissage :Un modèle conceptuel et un dispositif de médiation pour des processus réussis de mobilité

Résumé Fr En

Le texte aborde la mobilité à des fins d’apprentissage, organisée dans un cadre éducatif et proposée aux apprenants voire aux enseignants en formation. Un modèle conceptuel, élaboré dans le cadre des travaux de l’Unité des Politiques Linguistiques du Conseil de l’Europe dans lequel la médiation tient une place centrale en tant qu’élément facilitateur de divers processus (de projection, d’inclusion et de focalisation), permettra de caractériser un projet de mobilité vu sous un angle formateur. Les méthodologies et les moyens pédagogiques auxquelles il s’agit de former les apprenants en mobilité s’inspireront notamment d’outils conceptuels développés par le projet PluriMobil réalisé au Centre Européen des Langues Vivantes du Conseil de l’Europe. Ces méthodologies et moyens, envisagés comme autant d’actions et/ou de dispositifs de médiation, encouragent la réflexivité, tant au niveau linguistique que (inter)culturel.

The paper deepens mobility for learning purposes, organised in an educational framework and offered to learners or even teachers in training. A conceptual model, developed as part of the work of the Council of Europe's Language Policy Unit, in which mediation plays a central role as a facilitating element in various processes (of projection, inclusion and focus), allows to describe a mobility project from an educational perspective. The methodologies and the pedagogical means for training learners in mobility can be based on a variety conceptual tools such as those developed by the PluriMobil project at the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe. These methodologies and means, envisaged as actions and/or mediation devices, foster reflexivity, both at the linguistic and the (inter)cultural level.