Quel modèle éducatif pour l’apprentissage de la neutralité ?

Résumé Fr En

Dans l’exercice de leurs fonctions, les enseignants du primaire et du secondaire public sont tenus à une obligation de neutralité. L’article porte sur l’apprentissage de cette obligation par les jeunes enseignants. Comment s’opère cet apprentissage ? Comment les jeunes enseignants assimilent-ils cette obligation ? Comment l’éprouvent-ils dans leur pratique ? Une enquête réalisée auprès de futurs enseignants permet de mettre en perspective les apprentissages académique et expérientiel de cette compétence particulière. Nos résultats viennent appuyer la valeur de l’expérience dans cet apprentissage.

In France, teachers in state primary and secondary schools are bound by an obligation of neutrality. The article focuses on how young teachers learn about this obligation. How does this learning process operate? How do young teachers assimilate this obligation? How do they experience it in their practice? A survey of trainee teachers shows how this particular skill is learned both academically and experientially. Our results support the value of experience in this area of learning.