29 avril 2021
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Olivier Maulini, « Efficacité », Recherche & formation, ID : 10.4000/rechercheformation.6018
Parler d’efficacité est à double tranchant dans les métiers de l’éducation et de la formation. D’un côté, des pratiques sans impact manquent évidemment leur cible. De l’autre, cet impact dépend d’interactions humaines et d’une éthique de la relation irréductibles aux critères de réussite de la rationalité instrumentale. Étudier l’usage du mot « efficacité » (effectiveness) dans différents contextes culturels permet ainsi d’observer : 1) le statut des effets attendus par un pouvoir imposant ainsi ses échéances et ses vues ; 2) comment la question de l’efficacité paraît à la fois résolue et/ou vivement débattue selon les contextes ; 3) en quoi elle est de facto conflictuelle dans les modes ordinaires de rationalisation ; 4) quel rôle elle joue – entre autonomie et responsabilité, expertise et imputabilité – dans le processus lui-même incertain de professionnalisation.