Le non-usage des TIC en contexte universitaire :

Résumé Fr En

Cette étude porte sur le non-usage des TIC à l’université marocaine. Si on a souvent associé cette situation aux problèmes d’accessibilité aux outils technologiques, le problème de la signification de ces outils n’est pas sans impact sur l’appropriation des TIC. Après une présentation du contexte de cette recherche, nous présentons le cadre conceptuel et la méthodologie mobilisés pour recueillir et analyser les données relatives aux situations de non-usage des TIC. L’analyse met l’accent non pas sur les données quantitatives relatives à la situation du non-usage des TIC, mais sur les signes de la situation (au sens de Pierce) de non-usage et sur les significations produites dans ce contexte. Chez les étudiants, l’accessibilité au matériel demeure la principale difficulté rencontrée. Mais chez les enseignants, les représentations et les significations associées à l’usage pédagogique des TIC restent le principal frein à toute intégration systématique des TIC dans l’enseignement supérieur au Maroc.

 This study focused on non-use of ICT in the Moroccan university context. If this was often associated with problems of access to technology, the problem signs of access to these tools is not without impact the appropriation of ICTs. By presenting the context of this research, we presented the analytical and methodological concepts mobilized to collect and analyze data on cases of non-use of ICT. The analysis focused not on quantitative data on the situation of non-use of ICT, but on the signs of the situation of non-use and significations produced in that context. As for students, accessibility to equipment remains the main difficulty encountered by them to appropriate ICT. But for teachers, representations and significations associated with the use of ICT remains the main obstacle to any systematic integration of ICT in higher education in Morocco.