Perception de la continuité pédagogique des participants à un webinaire sur l’apprentissage à distance dans un contexte de confinement
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1 octobre 2020
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Sarah Descamps et al., « Perception de la continuité pédagogique des participants à un webinaire sur l’apprentissage à distance dans un contexte de confinement », Recherches & éducations, ID : 10.4000/rechercheseducations.10562
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Résumé
La crise sanitaire internationale a contraint le gouvernement belge à fermer les établissements d’enseignement et de formation pour limiter la propagation du COVID-19. Cette décision a amené les acteurs du système éducatif à redéfinir leurs pratiques. Différentes initiatives ont vu le jour pour permettre une continuité pédagogique. Dans le cadre d’une conférence en ligne organisée par le “MUMONS, nous avons recueilli les perceptions des participants (enseignants, parents, étudiants, etc.) au moyen du système de vote en ligne « Wooclap ». Les résultats de nos analyses montrent que la continuité pédagogique par la mise à distance des situations d’enseignement et d’apprentissage se révèle difficile à mettre en œuvre pour les participants. Les aspects techniques semblent constituer un obstacle important pour y parvenir dans l’urgence. Par ailleurs, notre analyse de contenu nous permet de mettre en évidence des proximités et des oppositions à la fois logiques et contre-intuitives entre les différentes dimensions (organisation, socio-affectif, technique, pédagogique) pour soutenir les apprentissages.