La vie scolaire : un espace d’éducation citoyenne au cœur de l’école ?

Résumé Fr En

Intention d’instruire le peuple (Condorcet, 1792) ou de le régénérer (Le Pelletier de Saint Fargeau, 1793), l’École n’a pu trancher sur un modèle à faire prévaloir, dans cet héritage paradoxal, ce qui n’est pas sans interroger aujourd’hui la possible mise en œuvre d’une éducation à la citoyenneté. La question qui nous préoccupe relève de la capacité de l’École à dépasser cette aporie et à penser dans la forme scolaire traditionnelle, la place, les modèles et les enjeux d’une éducation à la citoyenneté. Nous verrons en quoi l’émergence d’espaces alternatifs tels que la vie scolaire dans les établissements du second degré vient infléchir ou non les pratiques traditionnelles. Sur quels fondements, quelles réalités et quels possibles peut-on observer concernant cet apprentissage qui n’a cessé de traverser l’histoire du système éducatif ?

Intent to instruct the people (Condorcet, 1792) or to regenerate them (Le Pelletier de Saint Fargeau, 1793), the school has not been able to decide on a model that sould prevail in this paradoxical heritage, which is not without questioning today the possible implementation of an education for citizenship. The question that concerns us is the capacity of schools to overcome this aporia and to think in the traditional school form, the place, the models and the stakes of an education for citizenship. We shall see how the emergence of alternative spaces such as school life in secondary schools may or may not influence traditional practices. On what foundations, realities and possibilities can we observe concerning this learning, which has been going on throughout the history of the education system?