6 juin 2023
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Mathieu Pinelli et al., « Étude de la validité d’une mesure de l’attention auto-rapportée en milieu scolaire », Recherches & éducations, ID : 10.4000/rechercheseducations.15069
S’il paraît assez trivial pour un enseignant d’appréhender le niveau global de concentration d’un groupe d’élèves en classe, il n’est pas si évident de mesurer simplement, rapidement et objectivement le niveau d’attention de chaque élève. Pourtant, l’attention est un facteur déterminant des apprentissages scolaires. L’objectif de cet article est de tester la validité d’une mesure qui permettrait d’évaluer l’attention des élèves de manière auto-rapportée. Cent soixante-trois élèves âgés entre 11 et 12 ans issus de 9 collèges ont rempli un questionnaire permettant d’évaluer leur attention durant le temps scolaire. En parallèle, leurs enseignants ont évalué leurs niveaux de maîtrise scolaire et d'attention à travers une échelle éprouvée (SWAN-F). Cette étude montre que les élèves enquêtés ont une bonne connaissance de leurs propres capacités d'attention en classe qui est significativement liée à l'évaluation qu'en font leurs enseignants. Une telle mesure auto-rapportée est donc un outil simple qui peut s'avérer utile en classe pour les enseignants comme pour les chercheurs.