L’Éducation à la santé et au bien-être en Éducation Physique et Sportive en France des années soixante à nos jours. Débats et controverses sur le corps « entrainé »

Résumé Fr En

Cette étude est centrée sur l’éducation à la santé et au bien-être en EPS durant ces 60 dernières années. Elle souligne les évolutions institutionnelles tout en repérant les débats et controverses qui les accompagnent. La 1ère période (1967-1985) présente la santé sous l’angle d’une conception adaptative référée à une perception biomédicale du corps performant. C’est un « allant de soi pédagogique » résultant d’un entrainement par le sport et de son effet sur la condition physique des élèves. Le bien-être est référé au « plaisir » éprouvé dans la pratique. La 2nde période (1985-2000), valorise une conception de la santé plus ouverte aux ressources sociales, personnelles et physiques des élèves. L’objectif de santé est associé aux connaissances « concernant l’entretien de ses potentialités et l’organisation de sa vie physique ». Le bien-être renvoie à une conscientisation des élèves. La dernière période (2001-2023), caractérise une EPS participant à l’éducation à la santé et au bien-être des élèves selon une conception appropriative et salutogène qui accompagne l’objectif du « savoir s’entraîner ».

This study focuses on health and well-being education in PSE over the last 60 years. It highlights institutional developments and the debates and controversies that have accompanied them. The 1st period (1967-1985) presented health as an adaptive concept based on a biomedical perception of the performing body. It is a "pedagogical self-efficacy" resulting from training through sport and its effect on students' physical condition. Well-being refers to the "pleasure" experienced in practice. The 2nd period (1985-2000) emphasized a concept of health that was more open to the social, personal and physical resources of pupils. The objective of health is associated with knowledge "concerning the maintenance of one's potential and the organization of one's physical life". Well-being refers to raising students' awareness. The last period (2001-2023), characterizes a PSE that contributes to health education and student well-being, according to an appropriative and salutogenic conception that accompanies the objectives of "knowing how to train".