27 juillet 2016
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Joanne Deppeler et al., « Egalité et Qualité en éducation inclusive en Australie : le cas des élèves en situation de handicap », Recherches & éducations, ID : 10.4000/rechercheseducations.2367
L’éducation inclusive internationale a été diversement articulée et interprétée pour la pratique en mettant l’accent à la fois sur l’équité et la qualité dans l’enseignement. Cet article est basé sur des données issues de la recherche commandée par Australian Research Alliance for Children and Youth (ARACY) pour le Ministère australien de l’éducation. Cette recherche a examiné les politiques et les pratiques d’éducation inclusive pour les élèves handicapés dans ce pays. L’Australie se trouve confrontée à un certain nombre de défis si elle veut adopter avec succès tous les objectifs fixés pour l’équité et la qualité dans l’éducation. En outre, la recherche nécessitera d’analyser l’impact des projets actuels de réforme néolibérale sur les élèves handicapés et d’enquêter sur les initiatives de collaboration professionnelle comparativement avec d’autres initiatives dans des contextes urbains et ruraux pour comprendre comment les objectifs d’équité et d’inclusion pourraient être atteints.