Rôle et Objectifs du CPE dans l’évaluation des élèves

Résumé Fr En

Dans les métiers de l’éducation et de la formation que ce mot d’évaluation semble connaître la plus grande gloire. Au terme de notre recherche portant sur l’évaluation dans le système éducatif français, il apparaît que cet univers n’est ni homogène, ni cohérent, ni consensuel. Cependant, l’évaluation est pour tout professionnel de l’éducation un concept incontournable. La question va être de savoir comment le C.P.E., professionnel de l’éducation, peut se saisir de cette démarche pour la mettre au service de la progression de l’individu dans sa globalité, sachant que le décret de 1989 fait entrer le C.P.E. dans ce champ particulier.

“Evaluation” and “to evaluate” are buzz words today. They seem to be especially popular in the fields of education and training. Our research paper on evaluation procedures in the French education system shows that there is a considerable amount of variation, inconsistency, and even disagreement about these procedures. Yet evaluation remains a keystone for anyone working in education. This naturally applies to CPE s (Conseillers Principaux d’Education, i.e. guidance counsellors), and so the question is, how can CPE s use the opportunities it provides to contribute to the successful development of each individual’s overall potential, something they have been required to do since the 1980 decree came into force ?