La démarche de VAE comme espace potentiel d’émancipation des candidats au sein des universités françaises

Résumé Fr En

La mise en place de la démarche VAE (Validation des Acquis de l’Expérience) au sein des universités françaises a ouvert un espace d’autorisation, tant au niveau pédagogique que scripturaire, qui a favorisé un processus émancipatoire des candidats à la VAE, que cet article propose d’explorer. En effet, en provoquant des « scènes d’ouverture de possibles » l’écriture du dossier VAE a conduit à l’événement de subjectivation des candidats engagés dans cette démarche, produit par un effet de conscientisation et porté par une "pédagogie du questionnement".

The implementation of the VAE approach (Validation of Acquired Experience) in French universities opened a space allowing, both at educational and scriptural levels, for an emancipatory process for VAE candidates that this article proposes to uncover. Indeed, giving rise “scenes of opening of possible” through writing a VAE memoir has led to the subjectivization of candidates involved in the process, produced by conscientization underpinned by a "pedagogy of questioning."