Same, same but different:(Re)understanding the place of context in Physical Education practice

Résumé Fr En

Afin de comprendre et de discuter les différences de cultures entre les pays aussi bien dans l’école que dans les pratiques, il est important de prendre en compte le contexte de la situation didactique. Cet article s’ancre dans la tradition suédoise des recherches en didactique de l’éducation physique articulant le sens pratique de Bourdieu et l’idée de « ends-in-view » de Dewey afin d’analyser les points communs et les différences de cultures en éducation physique sans ignorer les aspects individuels et sociaux de l’apprentissage. Cet article s’appuie sur l’éducation physique suédoise comme un exemple montant que ce qui apparaitre identique peut être compris et discuter de manière radicalement différente.

In order to understand and discuss differences in Physical Education (PE) cultures between countries as well as between schools and activities, it is important to take contextual aspects of the didactical situation into account. This paper takes its starting point in a Swedish didactics of physical education research tradition and shows how a combination of Bourdieu’s logic of practice and Dewey’s idea of ends-in-view is used to take the similarities and differences in PE cultures into account without ignoring individual and social aspects of learning. The paper illustrates the approach using Swedish PE as an example to show how what appears to look the same can be understood and discussed as something quite different.