Transition agroécologique et transmission de savoirs professionnels

Résumé Fr En

Les injonctions politiques à « produire autrement » et à « enseigner à produire autrement », adressées respectivement au monde agricole et à l’institution scolaire, invitent à interroger les processus de construction professionnelle des futurs agriculteurs. Dans ce contexte, l’enseignement agricole est alors fortement sollicité pour soutenir la transmission d’autres modèles que ceux dont il assurait jusque-là l’enseignement. À travers cet article, nous sollicitons les approches socio-anthropologiques de la transmission de places et savoirs professionnels et du rapport au savoir pour comprendre les freins dans l’apprentissage du « produire autrement » à la croisée des différents espaces d’apprentissage que sont les établissements agricoles, les exploitations de stage/apprentissage, les exploitations familiales.

The political injonctives to “produce differently” and to “teach to produce differently”, as agroecological perspective, addressed to the agricultural word and the agricultural training institution, invites to question professionnal construction process of future farmers. In this context, the agricultural training institution is in high demand to sustain transmission of differents patterns than which it teached until this prescription. Through this article, we solicite socio-anthropological approaches to the transmission of professional places and knowledges and to relationship to knowledge in the aim to understand the brakes to learn to produce differently at the crossroads of diffents spaces of learning: the agricultural training institution, the internships farms, the families farms.