Les enfants sur le chemin de l’école : tiers-lieu et agency

Résumé Fr En

Cet article étudie le chemin de l’école comme un possible tiers-lieu, soit un espace interstitiel permettant l’expression de l’agency enfantine. À partir des données produites dans le cadre d’un projet de recherche interdisciplinaire, réalisé dans trois cantons alpins suisses auprès de 71 enfants âgés entre 8 et 12 ans, nous montrons comment le chemin de l’école représente un lieu propice pour l’expression des capacités d’action individuelle et sociale favorisant l’autonomie de l’enfant. L’analyse des données révèle que, même si l’organisation du trajet scolaire demeure principalement de la responsabilité des adultes, les enfants ont une marge de manœuvre concernant le choix du parcours à effectuer et la modalité de déplacement (à pied, à vélo, en trottinette, en transport scolaire ou public). Différentes pratiques et formes d’agency sont alors visibles : des routines spécifiques à la culture enfantine se déroulent en alternance avec des actions plus transgressives qui permettent de distinguer le monde des enfants des normes et règles édictées par les adultes.

This article examines the way to school as a possible third-place, an interstitial space promoting the expression the agency of children. Based on data generated from an interdisciplinary research project carried out in three Swiss Alpine cantons, with 71 8-12 year-olds, we show how the daily journey to and from school represents a place for the expression of individual and social capacities of action and promotes the autonomy of the child. Analysis of data shows that, although adults are mainly responsible for the organisation of the journey to school, children have flexibility to choose the itinerary and the travelling modes (by foot, bike, scooter, school or public transport). Different practices and forms of agency are then visible: specific routines of child culture take place alternately with transgressive actions, which mark the opposition between the children’s world and the norms and rules set by adults.