La recherche en éducation au Québec : évolution des pratiques et de leur impact sur les acteurs de terrain

Résumé Fr En Es

Ce texte brosse, pour le Québec, un bref survol de l’évolution du regard de différents acteurs clés de la recherche en éducation : les chercheurs, les acteurs de terrain et les décideurs politiques. L’article présente, dans un premier temps, des repères historiques et sociologiques de la recherche en éducation au Québec, puis propose un bref survol d’une question centrale des recherches en éducation dans la province. Le rôle clé des organismes subventionnaires sur l’évolution du regard des acteurs de terrain quant aux recherches en éducation est ensuite abordé. Une brève conclusion propose certaines pistes pour que les recherches réalisées soient réellement utiles aux acteurs de terrain et aux décideurs.

This text provides a brief overview of changes in the outlook of various key actors in education research in Quebec: researchers, actors on the ground and political decision-makers. The article first presents historical and sociological landmarks of education research in Quebec, then offers a brief overview of a central question within education research in the province. It then considers the key role of grant-making agencies in the changes in the perspective of actors on the ground when it comes to education research. A brief conclusion suggests avenues to ensure research carried out is genuinely useful to actors on the ground and to decision-makers.

Este texto propone, para Quebec, una breve evocación de la evolución de la mirada de los distintos actores claves de la investigación en educación: los investigadores, los actores de terreno y los responsables políticos. El artículo presenta, en un primer tiempo, unas pautas históricas y sociológicas de la investigación en educación en la Quebec, y propone luego una breve exposición sobre un tema central de las investigaciones en educación en la provincia. Se aborda después el papel fundamental de los organismos que subvencionan sobre la evolución de la mirada de los actores de terrenos en cuanto a las investigaciones en educación. Una breve conclusión sugiere algunas pistas para que las investigaciones realizadas resulten realmente provechosas para los actores de terreno y los responsables políticos.