La quête des valeurs traditionnelles chinoises dans l’éducation contemporaine : mise à jour ou remise en cause ?

Résumé Fr En Es

Cet article se concentre sur « l’obéissance » en tant que valeur traditionnelle chinoise. Dans le champ de la santé, l’obéissance s’est révélée dans la coopération dont la population a fait montre envers le contrôle gouvernemental instauré pendant la crise de la Covid-19, permettant le retour de la sécurité sanitaire en quelques mois. Dans le secteur éducatif cependant, les valeurs traditionnelles chinoises font face à des défis dans un écosystème complexe au sein du système scolaire formel et au-delà. Adoptant une posture dialectique, l’article souligne les antivaleurs imprévues au sein du curriculum caché. Le sens contemporain de l’enseignement confucéen donne un cap aux lettrés d’aujourd’hui pour une appropriation partagée des problèmes et des responsabilités, et ce à travers des relations sociales hiérarchiques et horizontales.

This paper focuses on “obedience” as a traditional Chinese value. In the health sector, obedience was manifested in public cooperation with government control during the Covid-19 crisis, which enabled a restoration of public health security within months of the outbreak. In the education sector, however, traditional Chinese values face challenges in a complex ecological environment within formal schooling and beyond. Adopting a dialectical stance, this paper highlights unplanned counter-values within the hidden curriculum. The contemporary significance of Confucian teaching provides a leadership direction for the educated to share ownership of problems and responsibilities via hierarchical and horizontal social relationships.

Este artículo se concentra en la “obediencia” como valor tradicional chino. En el campo de la salud, la obediencia se ha manifestado en la cooperación por parte de la población con el control gubernamental instaurado durante la crisis de la Covid-19, lo que permitió la vuelta a la seguridad sanitaria en unos pocos meses. En el sector educativo, sin embargo, los valores tradicionales chinos se encaran con unos retos en un ecosistema complejo dentro del sistema escolar formal y más allá de éste. Adoptando una postura dialéctica, el artículo subraya los antivalores imprevistos dentro del currículo escondido. El sentido contemporáneo de la enseñanza confuciana les da una orientación a los hombres cultos para llegar a una apropiación compartida de los problemas y de las responsabilidades mediante unas relaciones sociales jerárquicas y horizontales.