Le grand oublié des réformes éducatives

Résumé Fr En Es

Le système scolaire espagnol a vécu et continue à vivre, depuis trente ans, une succession ininterrompue de réformes. Pendant cette période, après avoir tenu le premier rôle au sein du système, l’enseignement primaire est devenu le grand oublié de la politique éducative. Cet article non seulement s’interroge sur le comment et le pourquoi de ce processus de relégation et de dévalorisation, mais analyse aussi l’évolution du rôle pédagogique de l’enseignement primaire dans le système éducatif. Il tente enfin de cerner les problèmes et d’envisager les défis qui, sous le calme apparent, se posent aujourd’hui à l’école primaire espagnole. Il est essentiel que l’enseignement primaire retrouve sa raison d’être comme pivot de la scolarité de base. Il doit pour cela cesser d’être une simple étape préparatoire au second degré et retrouver son autonomie en tant qu’espace éducatif différencié. Plus que jamais se posent des questions cruciales : que doit enseigner l’école primaire aujourd’hui et comment doit-elle s’organiser pour le faire efficacement ?

The Spanish school system has experienced, over the last thirty years, and continues to see, an whole series of reforms. During that time, primary education, which was initially leader of the system, gradually fell by the wayside of educational policy. This article looks not only into how and why it was relegated there and devalued, but also analyses the evolution of the role of primary education within the educational system. Lastly, it attempts to define the issues and consider the challenges that still exist below the apparently still waters of Spanish primary schooling. It is vital that primary education recover its initial purpose as the pivotal point in basic schooling. For this to happen, it needs to stop being viewed as merely a preparatory step toward secondary education and recover some independence as a distinct time in education. More than ever, a number of crucial questions need to be answered : what should primary education teach today and how should it be organised to do so effectively ?

El sistema escolar español ha vivido y sigue viviendo desde hace treinta años una sucesión interrumpida de reformas. Durante este período, tras haber cumplido el primer papel en el seno de su sistema, la enseñanza primaria se ha convertido en la gran olvidada de la política educativa. Este artículo no solamente se pregunta por las circunstancias y la causa de ese proceso de relegación y desvalorización, sino que analiza asimismo la evolución de la función pedagógica de la enseñanza primaria en el sistema educativo. Intenta circunscribir los problemas y considerar los desafíos que, bajo la calma aparente, se plantean en la actualidad en la escuela primaria española. Es esencial que la enseñanza primaria recupere su razón de ser como eje de la escolaridad básica. Para ello debe dejar de ser una simple etapa preparatoria de segundo grado y recobrar su autonomía como espacio educativo diferenciado. Más que nunca se plantean preguntas cruciales : ¿qué debe enseñar la escuela primaria actualmente, y cómo debe organizarse para hacerlo de forma eficaz ?