Le syndicalisme enseignant en Autriche face à une gouvernance bureaucratique fragmentée

Résumé Fr En Es

La contribution aborde l’évolution historique et la situation actuelle des différentes formes de représentation dans l’enseignement public autrichien. On trouve, à côté des associations politiques fondées à la fin du xixe siècle, le Syndicat unitaire de la fonction publique, créé en 1945 en tant que syndicat sectoriel de la Confédération autrichienne des syndicats. En 1967 ont été créées des représentations des personnels dans tous les services du système éducatif. En montrant la polarisation idéologique sur les questions scolaires et en analysant la structure de gouvernance complexe de l’État fédéral autrichien, l’article met en évidence les forces, mais également les limites de l’influence que peuvent exercer les représentations des enseignants.

This paper discusses the historical development and current situation of the different forms of representation in Austrian public education. In addition to the political associations founded at the end of the 19th century, there is the single Public Service Union, which was founded in 1945 as a sectoral union of the Austrian Trade Union Confederation. In 1967, staff representatives were established in all departments of the education system. By showing the ideological polarisation on school issues and analysing the complex governance structure of the Austrian federal state, the article highlights the strengths, but also the limitations of the influence that teacher representations can exert.

Esta contribución aborda la evolución histórica y la situación actual de las diferentes formas de representación en la enseñanza pública austriaca. Podemos encontrar, al lado de las asociaciones políticas fundadas al final del siglo XIX, al Sindicato unitario de la función pública, creado en 1945 como sindicato sectorial de la Confederación austriaca de los sindicatos. En 1967 han sido creadas unas representaciones de personales de todos los servicios del sistema educativo. Al mostrar la polarización ideológica sobre las cuestiones escolares y al analizar la estructura de gobernanza compleja del Estado federal austriaco, el artículo pone en evidencia las fuerzas y también los límites de la influencia que pueden ejercer las representaciones de los docentes.