Assurer la disponibilité de personnel enseignant au primaire en Afrique subsaharienne francophone

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23 janvier 2024

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Martial Dembélé et al., « Assurer la disponibilité de personnel enseignant au primaire en Afrique subsaharienne francophone », Revue internationale d'éducation de Sèvres, ID : 10.4000/ries.14661


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Face à d’importants besoins d’enseignants du primaire, la plupart des pays d’Afrique subsaharienne francophone ont adopté, dans les années 1990 et 2000, une politique de contractualisation de ce personnel. Quels effets cette politique et les ajustements qui ont suivi, souvent sous la pression des enseignants, ont-ils sur l’attractivité de l’enseignement primaire ? Qu’en est-il de la rétention des enseignants en exercice ? Quelle est l’ampleur de l’attrition et quelles stratégies sont déployées pour la contrer ? L’article tente de répondre à ces questions dans quatre contextes nationaux : ceux du Burkina Faso, du Cameroun, de la Côte d’Ivoire et du Sénégal.

Faced with a major need for primary school teachers, most countries in French-speaking sub-Saharan Africa adopted a policy of contracting out their teaching staff in the 1990s and 2000s. What effects did this policy and the adjustments that followed, often under pressure from teachers, have on the attractiveness of primary education? What is the situation with regard to the retention of practising teachers? What is the extent of attrition and what strategies are being deployed to counter it? The article attempts to answer these questions in four national contexts: Burkina Faso, Cameroon, Côte d’Ivoire and Senegal.

Frente a unas importantes necesidades en docentes de primaria, la mayor parte de los países de África subsahariana francófona han adoptado, en los años 1990 y 2000, una política de contratación de este personal. ¿Qué efectos han ejercido esta política y los ajustes que han seguido –la mayor parte bajo la presión de los docentes – sobre la otra actividad de la enseñanza primaria? ¿Y qué sucede para la retención de los docentes en ejercicio? ¿Cuál es la importancia del abandono profesoral y qué estrategias se desarrollan para luchar contra él? El artículo intenta responder a estas preguntas en cuatro contextos nacionales: Burkina Faso, Camerún, Costa de Marfil, y Senegal.

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