La gestion de l’orientation scolaire au Laos 

Résumé Fr En Es

État pluriethnique qui sort de plus d’un demi-siècle de crises et de conflits, le Laos s’attache en priorité à faire progresser les taux de scolarisation dans le primaire. Dans le cadre d’une organisation centralisée de l’État où la quasi-totalité de l’éducation est dispensé au sein d’établissements publics, l’orientation est régulée à tous les niveaux par les examens. Dans un système de régulation des flux, fondé sur la seule performance scolaire, il est peu tenu compte de l’expression des vœux de poursuite d’études des élèves.

Being a multiethnic state emerging from more than half a century of crises and conflicts, Laos’s priority is to increase rates of schooling in primary schools. As part of a centralized organisation of state where nearly all education is given in public schools, the choice of a career is determined at all levels by examinations. Under a system for regulating flows, based on mere school results, what pupils wish to study is hardly taken into account.

Estado pluriétnico que además emerge de medio siglo de crisis y de conflictos, Laos se interesa en prioridad a hacer progresar la tasa de escolarización en la enseñanza primaria. En el marco de una organización centralizada del Estado en donde la casi totalidad de la educación es proporcionada en el seno de los establecimientos públicos, la orientación es regulada a todos los niveles por los exámenes. En un sistema de regulación de flujos, basado únicamente sobre el resultado escolar, se toma muy poco en cuenta la expresión de los deseos de prosecución de estudios de los alumnos.