Les « travaux personnels encadrés » au lycée

Résumé Fr En Es

Proposés en France aux élèves de lycée depuis deux ans, les TPE ont donné lieu à un premier bilan établi par l’Inspection générale. Cette évaluation confronte les objectifs initiaux (autonomie de l’élève dans l’accès au savoir, capacité de synthèse à partir de savoirs et d’informations pluriels) aux questions soulevées lors de la mise en œuvre : au-delà des perspectives pédagogiques, c’est aussi le rôle de l’institution dans l’évolution des pratiques qui est analysé.

The French education ministry has conducted an initial review of the tutoring programme, or travaux personnels encadrés, introduced by secondary schools two years ago. In its review, the authors re-examine the programme’s objectives (e.g. pupils’ ability to acquire knowledge autonomously, proficiency in multi-disciplinary analysis of diverse information sources) in the light of the issues encountered during implementation. Their report analyses the programme’s pedagogical perspectives alongside the role of schools in advancing tutoring practices.

Ya hace dos años que los alumnos de instituto en Francia pueden hacer “trabajos personales dirigidos ”, la Inspección General ha elaborado un primer balance. Esta evaluación confronta los objetivos iniciales (autonomía del alumno para acceder al conocimiento, capacidad de síntesis a partir de varios datos e informaciones) con las cuestiones planteadas durante este período de ensayo : más allá de las perspectivas pedagógicas, también es un análisis del papel que tiene que desempeñar la institution en la evolución de las prácticas.