Regards croisés sur l’action des ONG en éducation au Sud

Résumé Fr En Es

Des représentants d’ONG, de bailleurs, d’un ministère au Sud et des experts sont interrogés sur les évolutions qui ont caractérisé l’action et le positionnement des ONG actives au Sud dans le champ de l’éducation depuis dix ans, et sur les nouveaux rôles qui se dessinent pour elles à l’horizon 2020. Plusieurs thèmes sont abordés : la mobilisation de la société civile et la gestion locale de l’éducation ; la conception du rôle de l’État et les besoins en intervention non gouvernementale ; le renforcement du dialogue entre société civile et pouvoirs publics ; le passage d’une innovation à une politique publique ; la nécessité d’articuler les systèmes éducatifs avec les réalités économiques.

Representatives of NGOs, sponsors, a Ministry of a Southern country and experts discussed the developments characterising the actions and positioning of NGOs active in the South over the last ten years in the field of education, and on the new roles they will come to play by the year 2020. A number of themes were tackled: the mobilisation of civil society and local management of education; the conception of the State’s role, and needs with regard to non-governmental intervention; the reinforcement of dialogue between civil society and the public authorities; the transition from innovation to public policy; the need to bring education systems in line with economic realities.

Se les pregunta a los representantes de ONG, a financiadores internacionales, a un ministerio en el Sur y a expertos, qué evoluciones han caracterizado la acción y el posicionamiento de las ONG activas en el Sur en el campo de la educación desde hace diez años, y qué nuevas funciones se perfilan para ellas en el horizonte de 2020. Se abordan varios temas: la movilización de la sociedad civil y la gestión local de la educación; la concepción del papel del Estado y las necesidades en términos de intervención no gubernamental; el refuerzo del diálogo entre sociedad civil y poderes públicos; el paso de una innovación a una política pública; la necesidad de articular los sistemas educativos con las realidades económicas.