Sur les évaluations et les savoirs des élèves au Portugal

Résumé Fr En Es

L’article débat des questions que soulève le processus de détermination des savoirs des élèves dans le contexte du système éducatif portugais. Il montre le poids excessif des évaluations externes, dont la recherche a montré les limites. Il plaide pour une intégration des évaluations internes, qui peuvent fournir une compréhension plus large et plus profonde de ce que savent les élèves. Cette réflexion sur les principales caractéristiques des évaluations externes aboutit à un ensemble de questionnements sur les défis éducatifs auxquels la société portugaise se trouve actuellement confrontée.

This paper discusses issues that should be taken into account in the process of finding out what pupils know in the context of the Portuguese education system. That process is too much dependent on external assessments whose limitations are well established in the literature. There is a need to integrate internal assessments in our judgements because they have the potential to provide us with a wider and deeper understanding of what pupils know. The discussion of the main features of external assessments enabled reflections on some contemporary education challenges that ought to be faced by the Portuguese society.

En este artículo se comentan las cuestiones planteadas por el proceso de determinación de los conocimientos de los alumnos en el contexto del sistema educativo portugués. Se muestra el peso excesivo de la evaluación externa, cuyos límites se han puesto de manifiesto en la investigación. Se aboga por una integración de la evaluación interna, capaz de aportar una comprensión más completa y profunda de lo que saben los alumnos. Esta reflexión sobre las principales características de la evaluación externa desemboca en un conjunto de cuestionamientos sobre los desafíos educativos a los que se enfrenta en la actualidad la sociedad portuguesa.