Directives pédagogiques et soubassement idéologique

Résumé Fr En Es

L’auteur propose une réflexion sur trois générations de manuels d’apprentissage du français, langue d’enseignement et d’administration au Sénégal, à travers deux axes, historique et didactique. L’approche historique aborde la question de la période coloniale à nos jours. Au plan didactique, l’auteur examine en particulier l’intérêt porté par les concepteurs des manuels aux aspects formels des textes littéraires sélectionnés pour l’étude de la langue, ainsi que les motifs politiques ou idéologiques liés aux programmes et réformes de l’enseignement de la langue par la littérature, à l’école primaire et au lycée.

The author presents thoughts on three generations of textbooks for learning French, the language of education and administration in Senegal, from two points of view: historical and didactic. The historical approach looks at the colonial period right through to today. From a didactic perspective, the author particularly examines the interest paid by manual designers to formal aspects of the literary texts selected for studying French, as well as the political or ideological reasons associated with curricula and reforms of teaching the language through literature, at primary school and lycée (upper secondary school).

El autor propone una reflexión en torno a tres generaciones de manuales de aprendizaje del francés –la lengua de la enseñanza y de la administración en Senegal– a través de dos ejes, el histórico y el didáctico. La aproximación histórica aborda el tema del período colonial hasta nuestros días. En el plano didáctico, el autor examina en particular el interés dedicado por los creadores de manuales a los aspectos formales de los textos literarios seleccionados para el estudio de la lengua, así como a los motivos políticos o ideológicos vinculados con los programas y las reformas de la enseñanza del idioma a través de la literatura, en la escuela primaria y secundaria.