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14 novembre 2013
- doi: 10.4000/ries.3372
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Jean-Paul Jouary, « Socrate au secours ! », Revue internationale d'éducation de Sèvres, ID : 10.4000/ries.3372
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Résumé
Alors que l’enseignement des sciences est particulièrement valorisé, il est perçu dans la société française comme une sphère de spécialité formelle, sans lien avec le développement d’une véritable culture scientifique. Pour donner un sens nouveau à cet enseignement, l’auteur propose de le replacer dans une perspective historique et d’aider, par l’expérimentation, l’élève à s’approprier la démarche scientifique : il s’agit de réinventer le « dialogue socratique ».