L’Amérique latine et les succès des politiques éducatives des tigres asiatiques

Résumé Fr En Es

Les résultats des enquêtes internationales rendent compte du succès éducatif de certains pays asiatiques, comme la Corée du Sud, Singapour et le Japon, dont la situation est opposée à la réalité scolaire de l’Amérique latine. En se concentrant sur les politiques éducatives et à partir des données du rapport Talis 2013, cet article analyse la distance qui existe en ce qui concerne l’enseignement et les enseignants entre certains pays asiatiques et latino-américains. L’on examine également les obstacles singuliers que la région latino-américaine doit vaincre pour progresser dans le champ de l’enseignement, en insistant sur l’importance de créer des politiques éducatives pertinentes qui tentent d’apprendre et de s’inspirer des politiques réussies des tigres asiatiques, plutôt que de les copier.

The results of international surveys chart the educational success of certain Asian countries such as South Korea, Singapore and Japan whose situation is the opposite of educational realties in Latin America. Concentrating on education policies and using data from the Talis report 2013, this article analyses the distance separating certain Asian and Latin American countries in terms of teaching and teachers. It also examines the specific obstacles that the Latin American region must overcome in order to progress in the field of teaching, and insists on the importance of creating relevant education policies that strive to learn and draw inspiration from the successful policies of the Asian tigers, rather than copying them.

Los resultados de pruebas internacionales han dado cuenta del éxito educativo de ciertos países asiáticos —como Corea del Sur, Singapur y Japón—, que se contraponen con la realidad escolar de América Latina. Centrándose en las políticas docentes, y a partir de los datos del informe TALIS 2013, este artículo analiza la distancia existente en la docencia y los docentes entre ciertos países asiáticos y latinoamericanos. Igualmente se reflexiona sobre los particulares obstáculos que la región latino-americana debe superar para progresar en el ámbito docente, destacándose la importancia de diseñar políticas docentes pertinentes, que, más que qué intentar copiar, logren aprender e inspirarse de las exitosas experiencias de los tigres asiáticos.