Pour un ancrage sociologique de l’alphabétisation

Résumé Fr En Es

Au Burkina Faso, une trentaine de langues nationales sont utilisées officiellement pour l’alphabétisation des adultes. En dépit des efforts fournis, la situation de l’alphabétisation ne s’améliore guère et pose la question du choix des langues utilisées pour enseigner. L’article rend compte d’une étude qui a visé à cerner les besoins langagiers des populations burkinabè en matière d’alphabétisation. Il s’appuie sur des données secondaires et des données de terrain. Pour la collecte des données, une enquête par questionnaire a été conduite et des entretiens qualitatifs ont été administrés. Dans les treize régions du pays, au moins 50 % des interviewés souhaitent être alphabétisés. Pour le choix de la langue d’alphabétisation, ils avancent des raisons sociales mais également commerciales ou économiques. L’article contraste en outre la situation du secteur informel à celle du secteur de l’éducation formelle.

In Burkina Faso, around thirty national languages are officially used for developing adult literacy. Despite the efforts made, there has been very little improvement in literacy, which raises the question of the choice of languages used for teaching. The article takes account of a study that aimed to identify the language needs of populations in Burkina Faso with regard to literacy. Its findings are based on secondary data and field data. The data was collected by conducting questionnaire-based surveys and qualitative interviews. In the 13 regions of the country, at least 50% of the interviewees wish to be taught how to read and write. Their choices of the language of literacy are based on social as well as commercial and economic reasons. The article also compares the differences between the situations in the formal and informal education sectors.

En Burkina Faso se utilizan oficialmente unas treinta lenguas nacionales para la alfabetización de adultos. Pese a los esfuerzos realizados, la situación de la alfabetización casi no mejora y plantea la cuestión de la elección de las lenguas de enseñanza. El artículo explica un estudio realizado sobre las necesidades lingüísticas de los pueblos de Burkina Faso en materia de alfabetización a partir de datos secundarios y de terreno. Para la recogida de estos datos se han realizado cuestionarios y entrevistas cualitativas. En las trece regiones del país, al menos el 50 % de los entrevistados afirman querer ser alfabetizados. La elección de la lengua de alfabetización responde a razones sociales, comerciales o económicas. El artículo contrasta asimismo la situación del sector de la enseñanza no reglada con la del sector de la enseñanza reglada.