L’enseignement professionnel au cœur des innovations

Résumé Fr En Es

L’enseignement technique et professionnel se caractérise en France par sa complexité. Puisant ses racines dans l’histoire politique et sociale, il exprime les tensions entre les différents acteurs impliqués : État, patronat et syndicats. L’entreprise est omniprésente dans le paysage de la formation professionnelle et les branches sont les acteurs principaux de la construction des diplômes : elles conçoivent, délivrent et financent leurs propres certifications. La création du baccalauréat professionnel et sa durée de formation réduite à trois ans ont permis la recomposition territoriale de l’offre diplômante, enrayé la chute des effectifs et donné une image plus positive de la voie professionnelle, en permettant un meilleur accès à la poursuite d’études, principalement en section de technicien supérieur. La création des lycées polyvalents, porteurs de mixité sociale, est un signe de l’inscription de la formation professionnelle dans l’environnement scolaire.

Technical and vocational education in France is characterized by its complexity. Rooted in political and social history, it expresses the tensions that exist between the different actors involved: the state, employers and trade unions. Business is omnipresent in the landscape of vocational training and the branches of industry play the leading role in developing qualifications: they design, deliver and finance their own diplomas. The creation of the streamlined three-year vocational baccalauréat has restructured the qualifications offer, checked the fall in numbers and given the vocational career path a more positive image by improving access to further studies, mainly courses that lead to the qualification of senior technician. The creation of diversity-enhancing multi-pathway lycées is a sign that vocational training is implanted in the school environment.

La educación técnica y profesional se caracteriza en Francia por su complejidad. Echa sus raíces en la historia política y social y revela las tensiones entre los distintos actores implicados : Estado, patronato y sindicatos. La empresa es omnipresente en el paisaje de la formación profesional y las ramas sectoriales son los principales actores de la construcción de los diplomas : conciben, emiten y financian sus propias certificaciones. La creación del bachillerato profesional y una formación reducida a tres años han permitido la recomposición territorial de la oferta de diplomas, han frenado la caída de los efectivos y han dado una imagen más positiva de la vía profesional, al permitir un mejor acceso a la continuación de estudios, principalmente en la sección de técnico superior. La creación de institutos polivalentes, que sostienen la diversidad social, es una señal de la inscripción de la formación profesional en el entorno escolar.