La confiance en éducation entre l’autorité et le pouvoir

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13 octobre 2016

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Trust (Psychology)

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Adalberto Dias de Carvalho et al., « La confiance en éducation entre l’autorité et le pouvoir », Revue internationale d'éducation de Sèvres, ID : 10.4000/ries.5505


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Résumé Fr En Es

Réfléchir à la notion de confiance en éducation conduit immédiatement à réfléchir sur celles d’autonomie et de responsabilité, dans la mesure où ces dernières se rapportent à des conduites centrales dans une communauté démocratique qui repose toujours sur la confiance. En effet, vivre ensemble en démocratie présuppose l’ouverture à l’autre en tant que partenaire d’une socialité où s’exposent notre vulnérabilité et notre dépendance. Ces contraintes nécessitent une éducation capable de construire une citoyenneté respectant justement les valeurs de la dignité humaine. Quelques caractéristiques des réalités éducatives portugaises sont présentées à ce sujet.

Reflecting on the notion of trust in education immediately leads to a reflection on the notions of autonomy and responsibility, to the extent that the latter are related to important forms of conduct in a democratic community, which itself always rests upon trust. Indeed, living together in a democracy presupposes openness to the other as a partner in a sociality in which our vulnerability and dependence are exposed. These constraints require an education capable of building a citizenship that respects these very values of human dignity. This article presents a few characteristics of Portuguese educational realities in this regard.

Reflexionar sobre la noción de confianza en educación nos conduce inmediatamente a reflexionar sobre las de autonomía y de responsabilidad, en la medida en que estas últimas remiten a unas conductas centrales en una comunidad democrática que descansa siempre en la confianza. En efecto, vivir juntos en democracia presupone la apertura al otro como implicado conjuntamente con nosotros en una sociabilidad en la que se exponen nuestra vulnerabilidad y nuestra dependencia. Estas limitaciones necesitan una educación capaz de construir una ciudadanía que respecte justamente los valores de la dignidad humana. Algunas características de las realidades educativas portuguesas sobre este tema se exponen aquí.

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