Musique et cohésion sociale lors d’un moment décolonial en Afrique du Sud

Résumé Fr En Es

Cet article évoque différentes initiatives musicales institutionnelles prises lors de la vague de protestation qui a agité les universités sud-africaines en 2015 et 2016. Il considère différents types de réponses – structurelles, archivistiques et événementielles – apportées à ce moment de crise de l’enseignement supérieur sud-africain, et prend l’exemple de l’Université de Stellenbosch, dans la province du Cap occidental (Afrique du Sud), pour illustrer la manière dont des approches institutionnellement innovantes pour l’enseignement de la musique à l’université pourraient contribuer à répondre aux demandes de transformation décoloniale de l’université sud-africaine portées par les étudiants.

This article describes the different institutional musical initiatives taken during the wave of protest that gripped South African universities in 2015 and 2016. It considers different types of responses – structural, archival and event-driven – which were advanced at this moment of crisis in South African higher education, and takes the example of Stellenbosch University in Western Cape (South Africa) to illustrate the way in which institutionally innovative approaches to the teaching of music at university could contribute to responding to students’ demands for the decolonial transformation of South African universities.

Este artículo evoca diferentes iniciativas musicales institucionales adoptadas durante una ola de protesta que sacudió las universidades surafricanas en 2015 y 2016. Considera distintos tipos de respuesta – en el marco estructural, archivístico y de los eventos – dadas a este tipo de crisis de la enseñanza superior surafricana, y toma como ejemplo la universidad de Stellenbosch en la provincia del Cap occidental (África del Sur) para ilustrar la manera con la que unas aproximaciones institucionalmente inovadoras para la enseñanza de la música en la universidad podrían contribuir à responder a las pedidas de transformación descolonial de la universidad surafricana expresadas por los estudiantes.