L’apprentissage comme processus social et démocratique chez John Dewey

Résumé Fr En Es

John Dewey (1859-1952) est un éminent universitaire et philosophe de l’éducation américain, dont les idéaux progressistes mettent l’accent sur l’apprentissage en tant que processus social et démocratique. Ses thèses ont été développées au cours d’années passées à sillonner le monde, à observer avec attention et à conduire toutes sortes d’expérimentations, et se sont attachées à s’écarter de la conception, typique de l’ère industrielle, de l’éducation comme chaîne de montage pour proposer une élaboration plus fluide de l’apprentissage. L’œuvre de Dewey reste une pierre de touche de l’éducation progressiste et continue d’influencer théories et pratiques dans le monde entier.

A prominent American scholar and education philosopher throughout the late 19th and early-mid 20th centuries, John Dewey’s progressive ideals focused on learning as a social, democratic process. His theories were developed through years of worldwide travel, careful observation, and expansive experimentation, and focused on shifting away from the Industrial Era’s assembly-line view of education to a more fluid construction of learning. Dewey’s work remains a cornerstone of progressive education and continues to influence theory and practice around the globe.

John Dewey (1859-1952) es un eminente académico y filósofo de la educación estadounidense, cuyos ideales progresistas le llevaron a centrarse en el aprendizaje como proceso social y democrático. Sus tesis fueron desarrolladas durante años : en los que realizó numerosos viajes, se centró una atenta observación y llevó a cabo todo tipo de experimentos. Procuró alejarse de las típicas ideas de la era industrial que concebían la educación como una cadena de montaje para centrarse en una formulación del aprendizaje más fluida. La obra de Dewey sigue siendo una piedra angular de la educación progresista y mantiene su influencia sobre teorías y prácticas del mundo entero.