20 avril 2022
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Manabi Majumdar, « Placer « la vie dans la classe » au cœur du débat sur la qualité de l’éducation en Inde », Revue internationale d'éducation de Sèvres, ID : 10.4000/ries.7680
L’Inde présente une palette de nuances quant à la nature des politiques démocratiques qui ouvrent ou ferment les portes des chances de s’instruire pour les masses. Nous nous intéresserons ici à l’éducation préscolaire et élémentaire dans l’État indien du Bengale occidental.Nous traiterons de la qualité de la « vie dans la classe » au quotidien, dans les écoles publiques : si on sait bien que la réussite et les chances en matière de scolarité dépendent dans une large mesure de déterminants sociaux favorables ou défavorables, cet article met l’accent sur « l’intérieur », sur la qualité de ce que les écoles et les enseignants peuvent faire ou ne pas faire pour animer l’espace intérieur de leur salle de classe d’une culture démocratique d’interaction libre et sans hiérarchie. De quel type de vie sociale les enfants font-ils l’expérience en classe ? Les inégalités sociales y sont-elles reproduites ou réduites ? La scolarité est-elle une « course aux bonnes notes » individuelle et acharnée, ou bien une quête collaborative et partagée du savoir pour comprendre. On peut agir aussi sur les modalités d’évaluation des élèves, qui trop souvent ne font pas sens pour eux ou les condamnent à l’échec, alors qu’elles peuvent être pour eux des occasions d’aiguiser leur appétit.