Le financement des réformes éducatives

Résumé Fr En Es

Le financement est souvent considéré comme secondaire dans la conception et la mise en œuvre des réformes éducatives. C’est parfois le financement de l’éducation lui-même que fait l’objet de réforme en transférant une partie de la charge entre collectivités publiques soit à des acteurs privés, entreprises ou familles soit en instaurant de nouveaux canaux pour le financement des écoles. La difficulté principale que soulèvent les réformes éducatives est d’estimer les financements nécessaires et de s’y tenir. Prendre en compte le coût des réformes dans la définition des priorités politiques nécessite d’être capable d’en mesurer les effets et de les comparer. Ces contraintes contribuent à la difficulté de juger de l’échec ou de la réussite des réformes éducatives.

Funding is often seen as secondary in the design and implementation of education reforms. Sometimes it is the funding of education itself that is the subject of reform, by reallocating some of the financial burden between public authorities and private actors, companies or families, or by establishing new avenues for funding schools. The main difficulty with education reforms is estimating the funding required, and sticking to it. Taking into account the cost of reforms in defining political priorities means being able to measure the effects and to compare them. These constraints contribute to making it difficult to judge the failure or success of education reforms.

La financiación se considera a menudo como secundaria en la concepción y la implementación de las reformas educativas. Es a veces la propia financiación de la educación la que resulta ser objeto de reforma, cuando se transfiere parte de la carga entre colectividades públicas o a unos actores privados, a empresas o a familias, o instaurando nuevas vías para la financiación de las escuelas. La dificultad principal que plantean las reformas educativas es la de estimar las financiaciones necesarias y de satisfacerse con ellas. Tomar en cuenta el coste de las reformas en la definición de las prioridades políticas necesita ser capaz de medir sus efectos y de compararlos. Estas limitaciones contribuyen a la dificultad de juzgar del fracaso o del éxito de las reformas educativas.