Les palmarès d’établissements et leur usage. Les différences entre l’Angleterre et l’Écosse

Résumé Fr En Es

Cet article traite des différences d’approches dans l’utilisation des données sur les performances scolaires en Écosse et en Angleterre. Il montre qu’il continue d’exister des différences significatives entre ces deux pays, tant en ce qui concerne les politiques éducatives que les pratiques. Les développements importants que connaît l’Écosse posent de nouveaux défis dans la manière de concilier les objectifs généraux du curriculum avec une plus grande liberté accordée aux établissements et la nécessité de mesurer et d’élever la qualité.

This article addresses the differing approaches to the use of school performance data in Scotland and England, showing that there remain significant differences between these two countries, in both educational policy and practice. The important developments Scotland has witnessed pose new challenges in terms of reconciling the general objectives of the curriculum with the greater liberty granted to institutions and the need to measure and raise quality.

Este artículo examina las diferencias de enfoque al utilizar los datos sobre los resultados escolares en Escocia e Inglaterra. Muestra que siguen existiendo diferencias significativas entre estos dos países, tanto en las políticas educativas como en las prácticas. Los desarrollos importantes que conoce Escocia introducen nuevos desafíos en la manera de conciliar los objetivos generales del currículo con una libertad mayor concedida a los establecimientos y la necesidad de evaluar y elevar la calidad.