Relation entre sentiment d’efficacité personnelle à entrer à l’université chez les étudiants de 1er cycle et stratégies de coping : construction et validation d’une échelle

Résumé Fr En

fr La recherche présentée dans cet article concerne le développement et la validation d’une échelle de mesure du sentiment d’efficacité personnelle des étudiants qui entrent à l’université (SEP universitaire). Il s’agit d’un outil inédit qui a été développé en plusieurs étapes auprès d’une population de près de 700 étudiants inscrits en L1 dans 13 universités différentes. Les résultats de l’analyse factorielle exploratoire confirment une structure en trois facteurs correspondant aux trois difficultés potentielles identifiées par les étudiants qui entrent à l’université (la gestion du temps, la création d’un réseau social et l’affranchissement du regard des autres) mis à jour lors d’entretiens semi-directifs. La validité pronostique de ce SEP est en partie confirmée par les corrélations qu’il entretient avec d’autres construits conceptuellement liés (coping et stress)

en The research presented in this article is about the development and validation of a scale and measurement of self-efficacy of students entering university (university SEP). This is an unprecedented tool that has been developed in several stages with a population of nearly 700 students enrolled in L1 in 13 different universities. The results of the exploratory factor analysis confirm a structure in three factors corresponding to the three potential difficulties identified by the students who enter the university (the management of the time, the creation of a social network and the emancipation of the glance of the others ) updated during semi-structured interviews. The prognostic validity of this self-efficacy is partialy confirmed by the correlations it has with other constructs conceptually linked (coping, stress).