Le référentiel « cinq piliers de la maîtrise de l'information scientifique » : élaboration et construction de l'outil

Résumé Fr En

La maîtrise de l'information scientifique est une préoccupation majeure des bibliothécaires impliqués dans la formation des usagers. À l’Université de Liège (Belgique), un référentiel a été créé afin de cartographier les savoirs, savoir-faire et attitudes nécessaires à la recherche, à l’évaluation et à l’utilisation des publications issues de la recherche scientifique. Il a pour finalité de contribuer à l'élaboration, l’amélioration voire l’évaluation, de cours et formations ayant pour objectif la maîtrise de l’information scientifique. Ce référentiel, appelé les « cinq piliers de la maîtrise de l'information scientifique » (5PMIS), a été développé à partir de la consultation d'autres référentiels, de l'avis de 32 enseignants et chercheurs ainsi que de l'analyse des cours dispensés à l’Université de Liège. Après relecture par des membres internes ou externes à l’Université de Liège, le référentiel a été mis en ligne en septembre 2017. Outil de cohérence et de collaboration entre les bibliothécaires-enseignants de l’ULiège Library, le 5PMIS couvre les trois secteurs de connaissance représentés à l'Université, à savoir les sciences humaines, les sciences et techniques et les sciences de la santé. Il se concentre sur le contexte académique et prend en compte différents niveaux de développement dans le parcours universitaire. L’objectif de cet article est de décrire la création de ce référentiel, conçu pour que tout formateur puisse se l'approprier en fonction du type de public visé. Il n'est pas uniquement destiné aux professionnels de l'information et aux bibliothécaires. L'intérêt est qu'il puisse aussi être mobilisé dans des approches transversales, par des enseignants d'horizons divers. Bien que développé pour l’Université de Liège, le 5PMIS peut ainsi être utilisé et adapté par d'autres établissements de l'enseignement supérieur, universitaire ou non universitaire.

Scientific information literacy is a major concern for librarians involved in user training. At the University of Liège (Belgium), a framework has been created to map the knowledge, skills and attitudes necessary for the search, the evaluation and the use of publication from scientific research. Its purpose is to contribute to the development, improvement and even evaluation of courses and training aimed at mastering scientific information. This framework, called the "five pillars of scientific information literacy" (5PMIS), was developed on the basis of consultation of other frameworks for information literacy, the contribution of 32 teachers and researchers as well as the analysis of courses given at the University of Liège. After reviewing by internal or external members of the University of Liège, the framework was put online in September 2017. Tool for coherence and collaboration between the library-trainers of the ULiège Library, the 5PMIS covers the three knowledge sectors represented at the University, namely the human sciences, science and technology and the health sciences. It focuses on the academic context and takes into account different levels of development in the university curriculum. The objective of this article is to describe the creation of this framework, designed so that each trainer can appropriate it according to the type of audience targeted. It is not only intended for information professionals and librarians. The advantage is that it can also be mobilized in transversal approaches, by teachers from different backgrounds. Although developed for the University of Liège, the 5PMIS can thus be used and adapted by other higher education institutions, both university and non-university.