L’encadrement collégial : complexité et enjeux pour la professionnalisation de l’accompagnement doctoral

Résumé Fr En

Dans un contexte de professionnalisation de la formation doctorale, l’encadrement doctoral renvoie à un décloisonnement du binôme doctorant - directeur de thèse. Mais si l’encadrement collégial est devenu une norme à l’international, et une pratique courante en France, la littérature reste centrée sur les relations duales entre doctorant et directeur de thèse. L’objectif de cet article est de décrire la diversité des configurations organisationnelles des équipes d’encadrement doctoral. A partir d’un dispositif de formation à INRAE, nous avons constitué une base de données sur 76 thèses, avec les caractéristiques structurelles de la thèse et de son encadrement, mais aussi les difficultés exprimées par les doctorants et encadrants. L’analyse de ces données nous permet de dégager quatre types d’équipes d’encadrement doctoral, au-delà des rares binômes entre un doctorant et son directeur de thèse. Les formes organisationnelles ainsi identifiées, parfois classiques (binômes d’encadrants HdR / non HdR), d’autres plus complexes constituant des équipes pluridisciplinaires et/ou pluri-institutions autour du doctorant, voire élargies à des acteurs du monde socio-économique, sont décrites et confrontées aux difficultés rencontrées par les protagonistes de ces thèses. L’analyse transversale de ces résultats nous permet de dégager à la fois des pistes en termes de formation des doctorants et encadrants, des points de vigilance pour les institutions qui financent et hébergent ces thèses, mais aussi des perspectives de recherche dans le champ de l’accompagnement doctoral.

In a context of professionalization of doctoral training, doctoral supervision refers to a decompartmentalization of the doctoral student-supervisor pair. If team supervision has become an international standard and a common practice in France, the literature in the field remains focused on the dual relationship between a doctoral student and their supervisor. The objective of this article is to describe the diversity of organizational configurations of doctoral supervision teams. From a training system at INRAE, we have built a database on 76 theses, with the structural characteristics of the thesis and its support, but also the difficulties expressed by the PhD students and supervisors. The analysis of these data allows us to identify four types of doctoral supervision teams, beyond the pairs between a doctoral student and a supervisor. The organizational forms thus identified, sometimes classic, others more complex constituting multidisciplinary and/or multi-institutional teams around the doctoral student, sometimes extended to socio-economic actors, are described and confronted with the difficulties expressed by the stakeholders of these theses. The cross-sectional analysis of these results allows us to identify avenues for the training of doctoral students and supervisors, critical issues for the institutions that host these theses, but also research perspectives in the field of doctoral support.