L’adjectif, notion fondamentale ou angle mort conceptuel ?

Résumé En Fr

As a variable grammatical class, the adjective is a fundamental notion of school grammar, its noun dependence and the morphological marking of this relation being the pillars of its definition. However, recent research results invite us to weight the evidence of the linguistic concept. Thus, this article first attempts to put the relevant reference knowledge into perspective, by considering different constructions in which the concept appears. Once this framework established, we provide an overview of what research tells us about pupils’ knowledge of the adjective, before evaluating how they are the product of a certain didactic transposition, which we believe necessary to question.

En tant que classe grammaticale variable, l’adjectif est une notion fondamentale de la grammaire scolaire, sa dépendance envers le nom et le marquage morphologique de cette relation étant les piliers de sa définition. Cependant, de récents résultats de recherche nous invitent à pondérer grandement l’évidence du concept linguistique. Aussi cet article s’efforce-t-il dans un premier temps de mettre en perspective les savoirs de référence concernés, en faisant dialoguer différentes constructions du concept. Une fois ce cadre posé, nous faisons un point sur ce que la recherche nous dit des savoirs des élèves concernant l’adjectif, avant d’évaluer en quoi ils sont le produit d’une certaine transposition didactique, qu’il nous semble nécessaire de remettre en question.