L’engagement narratif dans les jeux vidéo en tant qu'engagement d’apprentissage

Résumé Fr En

Cet article a pour but de présenter le protocole et les premiers résultats d’une recherche expérimentale dans le cadre d’une thèse qui porte sur l’engagement narratif comme engagement d’apprentissage chez le joueur/apprenant dans les jeux sérieux et dans le cadre des loisirs vidéoludiques dans les contextes d’apprentissage formels et informels. À travers les différents questionnaires et entretiens proposés avant, pendant et après les séances de jeux vidéo réalisés durant quatre mois, une analyse multivariée des données collectées a été effectuée. À la fin de cet article, nous présentons les premiers résultats de l’analyse de parties des jeux sérieux et jeux de divertissement toujours réalisés dans un contexte formel d’apprentissage. Pour ce cycle d’expérimentation, les participants ont signalé un plus grand engagement dans l’apprentissage lorsqu’il y existait également un plus grand engagement narratif. Bien que les résultats suggèrent une corrélation entre l’engagement narratif et celui d’apprentissage, davantage d’études s’avèrent nécessaires pour obtenir des données plus concluantes sur la relation entre ces deux types d’engagements expérimentés lors des parties de ces jeux vidéo dans le contexte informel d’apprentissage.

This article aims to present the protocol and the first results of experimental research within the framework of a thesis that deals with narrative engagement as a learning engagement in the player/learner both in serious games and leisure video games, framing them in formal and informal learning contexts. A multivariate analysis of the data collected was carried out through questionnaires and interviews beforehand, during, and after the video game sessions carried out over four months. At the end of this article, we present the first results of the aforementioned analysis considering the formal learning context. For this cycle of experimentation, participants reported greater engagement in learning when there was also greater narrative engagement. Although the results suggest a correlation between narrative and learning engagement, more studies are needed to obtain more conclusive data on the relationship between these two types of engagement experienced when playing these video games in informal learning.