El absentismo escolar en contextos de vulnerabilidad social. Una reflexión antropológica

Résumé Es Pt En

En una sociedad globalizada, donde el conflicto se entiende como una mera transgresión y no como una oportunidad para la reflexión y el cambio, las poblaciones de adolescentes en riesgo de exclusión social cada vez ven más limitadas sus posibilidades de acceso a la comunidad. Es entonces cuando el conflicto se convierte en violencia, pues las herramientas formativas han fallado en su primera concepción. Por esta razón, en la investigación se analizan cómo los mecanismos a través de los cuáles se lucha contra el absentismo escolar encierran, en ocasiones, violencias sistémicas y simbólicas hacia los sujetos. Para ello tomaremos como campo de trabajo uno de los escasos centros existentes en el territorio andaluz considerados como parte de el Programa Actuación Preferente, al trabajar prácticamente en su totalidad, con población en riesgo, lo cual le confiere un carácter especialmente relevante de cara al conocimiento de las dinámicas en las que se produce el absentismo escolar.

Numa sociedade globalizada onde o conflito é entendido como uma mera transgressão e não como uma oportunidade de reflexão e mudança, as populações de adolescentes em risco de exclusão social estão cada vez mais limitadas no acesso à comunidade. É então que o conflito se torna violência, porque as ferramentas de treinamento falharam em sua primeira concepção. Por esta razão, a pesquisa examina como os mecanismos através dos quais a luta contra o absenteísmo escolar às vezes envolve a violência sistêmica e simbólica em relação aos assuntos. Para este fim, tomaremos como campo de trabalho um dos poucos centros no território andaluz considerado como parte do Programa Actuación Preferente, trabalhando praticamente na sua totalidade, com uma população em risco, o que lhe confere um caráter particularmente relevante tendo em vista o conhecimento da dinâmica em que ocorre o absenteísmo escolar.

In a global and interdependent society, in which conflict is conceived as a mere transgression and not as an opportunity for self-reflection and change, youth populations at risk of social exclusion are increasingly aware of their limited or no access to the community. It is then that the conflict becomes violence due to the failure of the training tools in earlier stages of their development. For this reason, the present paper analyses the way in which all the mechanisms used to fight against school absenteeism hold out systemic and symbolic violence to individuals in many cases. To this end, our fielwork is focused on one of the few schools located in Andalusia that are considered to be part of a Preferential Intervention Programme by working almost entirely with population at risk. This fact grants it certain unique characteristics that make it ideal for exploring the Dynamics of school absenteeism.