Se saisir des politiques d’excellence des établissements pour renforcer la place de la sociologie et des sciences humaines et sociales

Résumé Fr En Es

Cet article s’appuie sur le parcours d’une enseignante-chercheuse en sociologie dans une grande école d’ingénieur. À partir de situations professionnelles quotidiennes, il donne à voir les tactiques de contournement des contraintes associées aux politiques institutionnelles qui sont mises en place pour maintenir et renforcer la place de la sociologie et des sciences humaines et sociales. Il décrit les modalités récentes de déploiement du capitalisme académique dans cet établissement et dans les Grandes écoles en général. Il rend compte des usages tactiques des ambitions d’excellence de l’institution au bénéfice de la sociologie et des sciences humaines et sociales (SHS). Il montre enfin ce qu’une auto-ethnographie située, restituant l’élaboration de bricolages institutionnels et d’arrangements avec les contraintes spécifiques d’exercice du métier, apporte à une analyse critique du capitalisme académique.

This article describes the journey of a professor in sociology at an engineering school. Based on daily work situations, it shows the tactics of circumventing the constraints associated with institutional policies to maintain and strengthen the place of sociology and human and social sciences. It depicts the spreading of academic capitalism in this institution and French "Grandes écoles." It reports on the tactical uses of the institution’s ambitions for excellence for the benefit of sociology and the SHS. Finally, it shows what a situated auto-ethnography, restoring the arrangements with the specific constraints of the academic work, brings to a critical analysis of academic capitalism.

Este artículo describe el recorrido de un profesor de sociología en una escuela de ingeniería. Basado en situaciones de trabajo diario, muestra las tácticas para eludir las limitaciones asociadas con las políticas institucionales para mantener y fortalecer el lugar de la sociología y las ciencias humanas y sociales. Describe la expansión del capitalismo académico en esta institución y en las "Grandes écoles" francesas. Informa sobre los usos tácticos de las ambiciones de excelencia de la institución en beneficio de la sociología y la SHS. Finalmente, muestra lo que una autoetnografía situada, restaurando los arreglos con las limitaciones específicas del trabajo académico, aporta al análisis crítico del capitalismo académico.